TY  - THES
T1  - Lernen im Fernunterricht : eine Untersuchung zur Akzeptanz von fernunterrichtsrelevanten Größen am Beispiel der Fernlehrgänge der BSA-Akademie
A1  - Allmann,Bernhard
Y1  - 2005/04/05
N2  - Lernen im Fernunterricht hängt von einer Vielzahl von Einflussfaktoren ab. Die didaktischen Elemente eines Fernunterrichtslehrganges wie Lehrbrief, Präsenzunterricht, Lernerfolgskontrolle sowie die Beratung und Betreuung haben neben den persönlichen Voraussetzungen des Lernenden wie Bildungsabschluss, Erfahrung mit Fernunterricht sowie berufliche Qualifizierung und Praxiserfahrung einen wesentlichen Einfluss auf das Lernen. Die vorliegende Untersuchung zeigt, dass für den Lernerfolg eines Fernunterrichtslehrganges vor allem die adäquate Gestaltung und die klare Struktur der Lehrmaterialien, das fachliche und pädagogische Geschick des Referenten während der Präsenzphasen sowie die Instruktion der Lernerfolgskontrollen und die Transparenz der Bewertung von Lernerfolgskontrollen wesentlich sind. Die angebotene Fernunterrichtsbetreuung wird jedoch kaum in Anspruch genommen. Anspruch und Wirklichkeit klaffen weit auseinander. In Bezug auf den Lernenden kann gesagt werden, je höher der Bildungsabschluss, die Erfahrung im Fernunterricht sowie die berufliche Qualifizierung und Praxiserfahrung eines Lerners, desto eher akzeptiert er die gegebenen Fernunterrichtselemente.
KW  - Fernunterricht
KW  - Fernstudium
CY  - Saarbrücken
PB  - Universitäts- und Landesbibliothek
AD  - Postfach 151141, 66041 Saarbrücken
UR  - http://scidok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2005/424
ER  -